黑龙江省生产力促进中心成功举办TRIZ实践者培训班

　　TRIZ引入我省已经五年，全国24个省市都开展了以TRIZ为代表的创新方法推广工作，取得了一定的效果，但是全国都遇到了一个共性的问题——国内专家在TRIZ应用实践中解决技术难题总是达不到预期效果。经过几年来的实践，黑龙江省生产力促进中心通过举办俄罗斯专家授课的TRIZ实践者培训班已经初步摸索出了一套TRIZ应用实践的新模式。

　　2011年年底，黑龙江省生产力促进中心决定面向全国有TRIZ学习基础的学员举办TRIZ实践者培训班，2012年3月12日至17日，由黑龙江省生产力促进中心和黑龙江省技术创新方法研究会联合举办的《2012年黑龙江省TRIZ理论实践者培训班》获得了圆满成功。

　　参训学员都发出了的心声：

　　来自东北石油大学陶国彬副教授所言：“TRIZ大师们向我们展示了‘什么是真正的TRIZ’、‘ TRIZ在实践中是如何应用的’，这仿佛在为我打开了一扇窗户……TRIZ是一种理念，是一种能够帮助我们如何寻找创新优势，如何寻找和利用资源，如何评价创新效果的方法体系。”

　　“这次学习，从提出问题到最终解决问题，分析的丝丝入扣，相应的工具被灵活应用，看似不可能的想法最终得以实现，而且方案是那么简单，只是没有TRIZ思维的人很难想的到，也不会那样想。每天8小时的学习，大家没有感觉到累和枯燥，都充满探究的激情。”

　　常州工程职业技术学院校长颜惠庚教授，曾经学过200多学时TRIZ课程，一直认为八大进化法则只是思维方式，通过这次俄罗斯专家应用进化法则就直接解决技术问题，许多学员才明白进化法则就是解决问题的工具。

　　一名本省学员说，“TRIZ是一种创新工具，汽车是一种交通工具，我们推广TRIZ，既要培养的汽车设计师那样的研究TRIZ工具的专家，我们更需要培养使用TRIZ工具的汽车的司机，眼下我们需要大量培养的是司机不是设计师，也不能按设计师的思路去培养司机”。#p#分页标题#e#

　　过去很多人认为只要掌握了39×39矛盾矩阵和40个发明原理就算掌握了TRIZ理论，其实这是人们认识上的一个误区，真正掌握TRIZ理论在于融汇贯通，触类旁通，能够善于把TRIZ中的各种工具有机地结合起来游刃有余地去解决技术问题。

　　本次培训班邀请俄罗斯共青城国立工业大学维克托尔和鲍利斯两位TRIZ大师首次来哈讲学。两位老专家是黑龙江省人民的老朋友，是中俄创新方法交流的友好使者，自2007年9月份以来在黑河先后为我省和外省科技人员、管理人员做过5次有关TRIZ理论方面的讲学，深受广大学员们的欢迎和敬重。

　　12日上午的开班式由黑龙江省生产力促进中心副主任、黑龙江省技术创新方法研究会秘书长许崇春主持，黑龙江省生产力促进中心主任、黑龙江省技术创新方法研究会会长曹俊强致辞。曹会长对来自省内外企业、高校、科研机构的41名学员表示热烈的欢迎，并就本次实践者培训班的办班宗旨、意义和希望谈了具体想法。

　　第一天的授课由黑河市科技局局长、省技术创新方法研究会副会长、国际TRIZ协会二级会员秦晓健主讲。后五天由维克托尔和鲍里斯授课、组织学员运用TRIZ工具解决技术问题并参加答辩。整个培训班组织有序、管理规范、突出实践、注重创新，学员们一致反映：学习很累，却很愉快；时间虽短，但很充实；内容虽多，重点突出。纵观六天的学习，此次培训班具有如下几个特点。

　　第一，学员分别来自北京、上海、江苏、四川、内蒙古、广西、黑龙江等七个省、市、自治区，以前对创新方法都有过研究，层次较高。大部分学员都是来自祖国各地企业的技术骨干或者是高校的创新设计方面的主讲教师。例如，来自江苏徐州中矿科光机电新技术有限公司的王中来从1992年就开始接触TRIZ理论，对TRIZ的领悟很深，在课堂上积极思考，对鲍里斯提出的技术问题回答得具有创意而得到老师的好评。哈尔滨理工大学副教授张简一是国际TRIZ协会二级会员，由于作业完成得好在上课时向全班学员作了实例介绍，得到了老师的充分肯定。再如，常州工程职业技术学院院长、教授、博士生导师颜惠庚已经系统地接受过TRIZ理论培训学时达200小时以上，并主编《技术创新方法入门——TRIZ基础》一书。据统计，此次参加培训的学员中具有国际TRIZ协会三级会员证书者1人；二级会员证书者5人；具有六西格玛黑带大师证书者5人。

　　第二．俄罗斯大师在培训中以案例讨论为主，通过案例研讨促使学员学习掌握TRIZ理论。俄罗斯大师突出启发式、研讨式、案例式教学，在四天的授课中，有两天是系统讲解、分析、研讨案例，在讨论案例中让学员学会解题步骤和掌握运用解题方法。维克托尔讲解了大型选矿采矿企业的运输问题，启发学员在如何提高运输矿石工作效率的过程中来应用TRIZ工具分析解决系列问题。案例分析充分调动了学员们的创新思维，产生了多个发明成果，取得了很好的实际效果。黑龙江科技学院副教授赵存友通过学习深有感触地总结：“学习了工艺流程中的问题解决流程，系统地了解矿石运输、清洁灰尘、电动机电刷、焊接工艺等实际工程问题，工程问题的解决过程对于理解和熟悉技术创新方法的应用提供了有利的平台。其中，类比方案、工具和资源有了用武之地，学员的解题能力得到了实际的锻炼。”#p#分页标题#e#

　　第三，俄罗斯大师在授课培训中注重让学员掌握规律和突出实践应用，强调了对TRIZ理论的整体把握和融汇贯通。首先，通过六天与俄罗斯大师的接触，学员们对TRIZ理论有了一个全面、系统、深刻的认识。在学习中大家领悟到了创新过程重于创新结果，过程的学习就是方法的学习。理性思维的提升和注重步骤习惯的养成不知比偶发奇想和感性所得要重要多少倍！我们应该学习大师们对解题步骤一丝不苟的那种严谨细微精神，因为步骤和过程做得越细，对后面结果产生的影响就越大，导出的解决方案就越多，解决问题的效果也就越好。来自中国科学技术院所联谊会的李海军的《LED拼接灯光墙壁设计的改进》答辩得到了俄罗斯大师的好评，其重要原因之一就是他的初始形势、发现问题、限制条件、最终理想解、分析问题、技术矛盾解决方案、物理矛盾解决方案、方案评价（目标、成本、结果）等各个步骤做得细、做得好！再次，通过学习，使学员们澄清了一些过去比较模糊的认识，更加坚定了学好创新方法、掌握创新方法的信心。再如，以前大家对最终理想解的描述是不太重视的，实际上最终理想解的形成对最终创新成果的产生至关重要，是对发明人创新思维和创新意识的总体考量，对此不仅应当认真对待，而且在形成语言表述时一定要给系统加上“自己”二字。

　　培训班虽然圆满结束了，但是每一位学员步履匆匆的创新征程却刚刚开始，和俄罗斯两位大师今后的友谊还将续写。参训的每一个人都期望能够在今后的生产、教学、科研实践中用TRIZ理论去指导我们的发明，使我们能够拿出更多的新产品、新成果去回报这个伟大的创新时代，去答谢两位俄罗斯大师对我们的培养，去回忆大家在冰城哈尔滨度过的一段紧张而又美好的时光！